miércoles, 18 de marzo de 2020

Balance 3x1


Hola a todos y todas este es mi blog que comparto con todos vosotros y vosotras.

Analizando el curso, me quedo con estos tres aspectos positivos:

  1. Con todo lo que he leído y he aprendido sobre Flipped Classroom, creo que soy capaz de ponerme manos a la obra y utilizar esta metodología en mis clases. Soy también consciente de que sólo acabo de empezar y me queda mucho por aprender.
  2. Gracias a este curso voy a poder realizar un proyecto sobre Obesidad y sedentarismo infantil, que llevaba tiempo intentando llevarlo a cabo y no encontraba la manera de hacerlo.
  3. Nuestro tutor, Raúl, que me ha dado ánimos y que sin sus feedbads rápidos y concisos seguro no hubiese terminado este curso. 

Si tuviera algo que poner en la mejora diría que:
  1. Es una metodología muy válida para asignaturas como lengua, matemáticas o sociales, pero que todavía veo limitaciones en contenidos de mi asignatura, educación física.


Proyecto de Flipped Classroom


El proyecto que he realizado basado en la metodología Flipped Classroom lleva por título

¿ESTOY EN FORMA?

Y a continuación os explico en qué consiste:

Este proyecto surge por la situación de varios alumnos y alumnas del centro que sufren sobrepeso y obesidad, y me he planteado este reto de concienciar sobre los hábitos de salud en edad escolar, para lo cual se tienen que preparar para completar una carrera de 2 Km, organizada por ellos y ellas.
Para ello, por eso vamos a trabajar las siguientes competencias:
  • Competencia en comunicación lingüística. A la hora de exponer el trabajo a la APYMA y al Ayuntamiento
  • Competencia matemática. Al tener que hacer los cálculos sobre la carrera de 2 km.
  • Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico. Está presente porque el cross se va arealizar por las calles del pueblo.
  • Tratamiento de la información y competencia digital. Usando las herramientas tic Google Maps y Prezi.
  • Competencia para aprender a aprender. Tienen que preparar una carrera con todo lo que conlleva sin saber nada.
  • Autonomía e iniciativa personal. Prepararse para la carrera y terminarla es un subidón de autoestima para todos y todas las alumnas.

El proyecto se va a llevar a cabo durante el último trimestre de curso.
Se desarrollará durante 10 sesiones en el centro, los miércoles y los viernes de 12:40 a 13:15.
Durante ese mismo periodo de tiempo se realizarán también actividades en casa.
El proyecto final consiste en que el alumnado de 6º va a tener que preparar una carrera de unos 2 km, para lo cual se van a organizar en grupos de 3, aunque también se trabajará individualmente en clase de educación física.
Van a realizar un proyecto con Google Maps por dónde se va a desarrollar la carrera para presentárselo a la Apyma y al Ayuntamiento, ya que se pretende que ambos estamentos estén implicados.


martes, 17 de marzo de 2020

Reflexiones


Después de unos meses realizando este curso sobre Flipped Classroom, me he dado cuenta de que es una metodología muy interesante y que gracias a ella me ha cambiado la perspectiva para realizar mis clases, puesto que no veía cómo introducirla en Educación Física.
Tanto es así que el proyecto que he presentado, posiblemente lo lleve al aula.
Por otro lado, también me llevo términos como artefacto TIC, taxonomía de Bloom, el Blended Learning, o el Aprendizaje Basado en retos. Conceptos que intentaré llevar a mi clase y que mis compañeros y compañeras se interesen por ellos.


Artefacto Digital

Nunca me había planteado que haría un artefacto para preparar una clase, pero cual es mi sorpresa cuando me dicen que tengo que preparar uno, e incluso me enseñan.
Pues resulta que un artefacto digital no es un instrumento para hacer algo mal. Es el producto final de un proyecto de flipped classroom.
Aquí está mi artefacto digital 

Un vídeo enriquecido con Playposit

Siguiendo con la metodología flipped Classroom, aquí os muestro un vídeo enriquecido con Playposit

Un saludo

Pedro

Mi primer vídeo basado en flipped Classroom


Bueno, pues después de intentarlo mucho (un par de días), he conseguido realizar el siguiente vídeo, basado en la metodología de Flipped Classroom, no es gran cosa, pero para mi es un logro.

Mi primer vídeo con flipped classroom


lunes, 9 de marzo de 2020

Rediseñando actividades según la Taxonomía de Bloom


Va dirigida a alumnado de 6º de Primaria en la asignatura de Educación Física
Actividad original
Cada alumno/alumna pregunta a sus abuelos o abuelas un juego que practicaban cuando eran como ellos/ellas y lo trae escrito en un folio.
Taxonomía de Bloom:
Recordar
Actividad rediseñada
Vamos a crear un blog, en el que cada un@ va a explicar su juego en un vídeo que será colgado en la web del colegio. Cada alumn@ tendrá que poner en comentarios de cada juego alguna variación que pueda mejorarlo.
Por último, serán usados para dinamizar lo recreos en los días sin balón, siendo el alumnado de 6º el encargado de explicarlo al resto del colegio.

Me ha gustado mucho darle una vuelta a una actividad que he realizado mucho en mi clase, y de la cual no me imaginaba que podía sacar más jugo. Esperando a que llegue la U.D. “Juegos de ayer” para poder implementar esta actividad en ella.
Como he dicho en el post anterior muchos compañeros y compañeras son verdaderos artistas en esto de la flipped classroom. Además me han dado ideas para reorientar mis actividades.